三、循序渐进，培养幼儿初步的艺术创造力四、尊重首创精神，使幼儿成为一个积极发展的人,这样既给舞蹈的传统教学注入了新的活力，又充分发挥了幼儿的主动性和创造性,幼儿体验创作的快乐,指导幼儿proceeding-2创编不是一件容易的事，它需要幼儿在一定舞蹈技巧的基础上再创造。
如何在教学中发挥舞蹈主体性一直困扰着我。北京幼儿园本教育大纲的目标指出:应鼓励幼儿大胆表达自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表达和创作的初步能力。综合考虑以上两个问题，不知道有没有可能对舞蹈从即兴创作到创编小夜曲的教学有所补充？这样既给舞蹈的传统教学注入了新的活力，又充分发挥了幼儿的主动性和创造性。通过小学、中学、大学三年的教学实践，我认为这种方法是可行的。指导幼儿proceeding-2创编不是一件容易的事，它需要幼儿在一定舞蹈技巧的基础上再创造。我尝试了以下方法来培养幼儿-2/创造力:1。导幼儿观察身边美好的事物，积累创作素材。第二，提供充分的表现机会。幼儿体验创作的快乐。三、循序渐进，培养幼儿初步的艺术创造力四、尊重首创精神，使幼儿成为一个积极发展的人。
2、 幼儿 舞蹈的创作要领从生活到舞蹈动作必须运用对比、重复、夸张、美化四种手法。对比、重复、夸张、美化在幼儿Garden-2创编中尤为重要，这四种技法是编导应该共同遵循的普遍规律和艺术法则，也是一切艺术创作的规律和法则。有些导演往往不太注意运用这些方法，导致有些舞蹈作品缺乏变化和发展，显得苍白无力。
